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《义务教育课程标准（2022年版）》强调跨学科学习，是基于学生核心素养发展的需要。跨学科学习注重真实情景中的活动与体验、问题与探究、设计与表达，发展问题解决、团队合作、实践创新等综合素养。

6月25日，株洲市芦淞区旭日小学联合南方一小开展2023年度联点教研活动，主题为“学科融合促发展，交流研讨启智慧”。教研员刘樱带领区信息技术骨干教师团队以及南一、旭日两校老师参加此次教研活动。

此次活动的第一部分是课例展示与解读。首先由淞南中学老师王希雅给六年级同学带来信息课例《人工智能的应用——寻找跨越千年的诗意》。王希雅课堂以诗歌鉴别作为项目导入，以诗歌为内容线，以人工智能定义为结构线，以小组活动形式让学生真实体验人工智能的两个具体应用。整节课信息素养和语文学科相融合，共同推进项目的学习。

来自立人小学的老师刘文畅对这节课进行了精彩的课例解读。刘文畅首先厘清跨学科主题学习的概念和意义，然后就本课的设计导向提出三点看法：真实问题激趣的情境导向，信息科技新课标倡导真实性学习，主张创设真实的情境；面向成果产出的实践导向，本课的“姓名藏头诗”是理念性成果，信息科技是将理念成果创意物化的重要手段之一；体现文化传承的价值导向，信息科技是文化理解、表达、传播、创新的重要工具。本节课通过回望中华民族璀璨的历史文明，展示当代中国势不可当的科技崛起之姿，更是带着学生畅想未来中国的创新发展。本节课不仅是对信息科技课程跨学科教学意义具有指导意义，还对其他学科教学具有参考价值。

活动的第二环节，刘樱组织参会人员进行跨学科主题教学研讨。旭日小学校长张璐以《生活离不开规则》为例，分享在信息技术支持下道法学科与语文进行跨学科融合的教学设计。老师周莉娜、谭洁以案例形式，讲述跨学科思想在语文学科、英语学科的落实方法与策略。老师黄聪结合自己对跨学科概念的学习和实践过程，作《小学数学中跨学科教学设计的行与思》经验分享。

活动最后，刘樱鼓励大家继续践行新课标，将课堂转化为实验场，带领孩子们打破学科壁垒，重新聚焦教育价值，共建更好的智慧课堂。

独行快众行远，联点教研搭建了片区教师之间相互学习、共同提高的平台，优化了教研资源，切实发挥了联点教研的独特作用。旭日小学也将在片区校、集团校的支持下，博采众山之石，筑牢己之城池。

（黄聪）

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